應屆 DSE 考生方濼民的 ASD 逆風飛翔路…….
昨天是 2026 年7月15日是香港中學文憑試（DSE）考生的大日子，對就讀保良局百周年李兆忠紀念中學的方濼民同學和家長來說，相信是一個大喜的日子，因為他打破了身心障礙的枷鎖，成功獲得英國劍橋大學自然科學系及香港中文大學醫學院的有條件取錄。
濼民的成長故事，可以由是一個「逆風開局」講起。他自幼確診輕度自閉症（ASD）、過度活躍症（ADHD）以及先天性心臟缺陷（蠶豆症等）。因為身體孱弱，他童年時常出入醫院；因為 ASD 特質，他小時候內向寡言、不擅交際；更因為 ADHD，主流教育最基本的「靜坐溫習」，對他而言是近乎不可能的任務，這讓他的成績在早年一直維持在中游。
對於照顧他的家長來說，這無疑是一場漫長的馬拉松。然而，濼民的父母雖然出身基層（父親為司機，母親為家庭主婦），卻給予了他最無條件的愛與信任。母親在升中後，幾乎風雨不改每天為他送午飯，這份溫暖成為了濼民最大的後盾。
濼民的成功，關鍵在於他與家人沒有試圖去抹煞他的特殊特質，而是順應特質尋找解決方法。 既然受 ADHD 影響無法長時間坐在書桌前，他便索性發展出「一邊走動一邊背誦」的獨特節奏，將過剩的精力轉化為學習的燃料。
ASD 同學往往對特定領域有著常人難及的狂熱，出現「極致專注」（Hyperfocus）的情況。濼民從小就對數理展現出極大興趣，沉迷於百科全書中的宇宙奧秘與自然現象。他將這份 ASD 獨有的「固執」與專注傾注在物理和數學上，談起粒子物理與量子物理時雙眼放光。這種特質不再是障礙，反而成了他通往科學殿堂的超能力。
許多 ASD 孩子的家長最擔心的是社交，但濼民在中一時做了一個勇敢的決定。他留意到同班的黎日朗同學長居全級榜首且熱愛科學，便主動走過去對他說：「我們一起做朋友吧。」 這一跨步，改變了他的人生。兩人在高中選修了完全一樣的科目（物理、生物、化學、M2），同窗六年，濼民視日朗為「移動的目標（Moving Target）」。他們在學術上不斷「切磋」，遇到觀點不同時甚至會爭論到找老師評理。這種良性競爭讓昔日的追隨者慢慢追平步伐，兩人開始輪流考獲全級第一，更雙雙攜手獲得劍橋大學的取錄通知。
濼民在高中時已代表學校出戰全港物理奧林匹克並榮獲一等獎。更感人的是，他報讀劍橋與醫科的初衷，是希望未來能運用物理與科研技術，研發治療先天性心臟缺陷的方案 — 他要用自己學到的知識，去治癒自己、幫助他人。
濼民的故事給大家帶來什麼啟發？ 筆者好體會到的是...... 「不一樣，不代表不好。」 自閉症的特質是一把雙刃劍，它帶來了社交與專注力的挑戰，但也賜予了孩子對熱愛事物無與倫比的純粹與堅持。每個孩子的路和舞台都不一樣，只要 SEN 家長能用愛守候，引導孩子找到屬於自己的節奏與目標，總可以找到合適的舞台綻放光芒！
(本文部份內容摘錄自：2026年7月17日臉書《觀世界》文章。)
游紹永博士
香港科技專上書院財務長及學術顧問
(全文字數: 1,149)
29/07/2026
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